Учитель Татьяна Писаревская

Методы коррекции письма у младших школьников на

основе психофизиологического уровня развития речи

Борьба со школьной неуспеваемостью стала одной из самых важных проблем . Её детальный анализ, поиски основ преодоления неуспеваемости, разработка новых успешных методик, является одной из главных задач воздействия. Очень часто в класс в течении учебного года приходят новые ученики, которые не успевают по нескольким предметам и мы, учителя начальных классов, должны искать способы и методы помщи этим детям.Ученые давно пришли к выводу, что в основе неуспеваемости лежит, по крайней мере, две группы различных причин.

Характеристика речевого развития ребёнка, имеющего ЗПР , для направления на  ПМПК

1)Анатомическое строение артикуляционного аппарата

Аномалий в строении артикуляционного аппарата нет.

2)Динамическая сторона речи

Темп и ритм в пределах нормы. Словесное ударение употребляет правильно, логическое чаще всего отсутствует. Громкость голоса нормальная, тембр голоса без назализации. Интонационно речь недостаточно выразительна. Речь окружающих понимает.