Учитель Татьяна Писаревская

№

урока

Дата

Тема урока

Цели

Планируемый результат

Учащиеся должны…

1 четверть (36 часов)

Добукварный период (16 часов).

1.

Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков.

Формирование начальных сведений о понятиях «речь письменная и устная», «звук», развитие внимания, фонематического слуха

Уметь различать устную речь и письменную.

2.

Предложение.

Формирование умения быстро и точно находить слова для обозначения окружающих предметов.

Знать, что речь состоит из предложений.

3.

Предмет и слово.

Учить пересказывать небольшие сказки и рассказы по иллюстрации, совершенствовать диалогическую речь.

Составлять схемы предложений, знать, что предложения состоят из слов.

4.

Устная речь.

Формирование умения правильно задавать вопросы и отвечать на них

Уметь рассказывать сказки по серии картинок.

5.

Письменная речь. Слог, ударение.

Формирование представления о письменной речи. Развивать логическое мышление, внимание, учить делить слова на слоги, ставить ударение.

Уметь делить слова на слоги, ставить в них ударение.

6.

Слово, слог, ударение.

Формирование умения выделять из речи предложения, записывать их с помощью условных знаков.

Уметь выделять из речи предложения, записывать их с помощью условных знаков.

7.

Слог, ударение.

Формирование понятия о логическом ударении, учить различать интонационную окраску предложения.

Уметь делить слова на слоги и ставить в них ударение.

8.

Деление слова на слоги.

Развивать фонематический слух, умение делить слова на слоги, ставить ударение в словах.

Уметь делить слова на слоги и ставить в них ударение.

9.

Гласные и согласные звуки.

Учить различать согласные и гласные звуки.

Знать основные различия гласных и согласных звуков.

10.

Гласные и согласные звуки.

Учить различать согласные и гласные звуки.

Уметь различать в устной речи гласные и согласные звуки.

11.

Знакомство с алфавитом.

Дать представление об алфавите, буквах как знаках звуков.

Уметь различать в устной речи гласные и согласные звуки.

12.

Гласные буквы А, а, обозначающие звук (а)

Формировать умение выделять в речи звук (а). Познакомить с буквами А, а.

Уметь выделять в речи гласный звук (а) и находить его в письменной речи.

13.

Гласные буквы О, о, обозначающие звук (о)

Формировать умение выделять в речи звук (о). Познакомить с буквами О, о.

Уметь выделять в речи гласный звук (о) и находить его в письменной речи.

14.

Гласные буквы И, и, обозначающие звук (и)

Формировать умение выделять в речи звук (и). Познакомить с буквами И, и. Наблюдать за позиционным изменением согласных звуков.

Уметь выделять в речи гласный звук (и) и находить его в письменной речи.

15.

Гласная буква ы, обозначающая звук (ы)

Формировать умение выделять в речи звук (ы). Познакомить с буквой Ы.

Уметь выделять в речи гласный звук (ы) и находить его в письменной речи.

16.

Гласные буквы У, у, обозначающие звук (у)

Формировать умение выделять в речи звук (у). Познакомит с буквами У, у.

Уметь выделять в речи гласный звук (у) и находить его в письменной речи.

Букварный период (55 часов)

17.

Согласные буквы Н, н, обозначающие согласные звуки (н), (н)

Познакомить с согласными звуками (н), (н) и буквами Н, н, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Начать формировать навыки чтения вслух.

Уметь выделять в речи согласный звук (н), читать слоги с этим звуком

18.

Согласные буквы С, с, обозначающие согласные звуки (с), (с)

Познакомить с согласными звуками (с), (с) и буквами С, с, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, формировать навыки чтения.

Уметь выделять в речи согласный звук (с), читать слоги с этим звуком.

19.

Согласные буквы К, к , обозначающие согласные звуки (к), (к)

Познакомить с согласными звуками (к), (к) и буквами К. к, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, читать слова с изученными буквами

Уметь выделять в речи согласный звук (к), читать слоги с этим звуком.

20.

Согласные буквы Т, т, обозначающие согласные звуки (т), (т)

Познакомить с согласными звуками (т), (т) и буквами Т. т, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, закрепить знания о правописании заглавной буквы.

Уметь выделять в речи согласный звук (т), читать слоги с этим звуком.

21.

Чтение слогов, слов, предложений с буквами Т, т.

Формировать навык чтения с изученными буквами, учить сокращать предложение до основы, делить слова на слоги.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

22.

Согласные буквы Л, л, обозначающие согласные звуки (л), (л)

Познакомить с согласными звуками (л), (л) и буквами Л. л, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Практически познакомить с понятием «корень».

Уметь выделять в речи согласный звук (л), читать слоги с этим звуком, усвоить понятие «корень»

23.

Чтение слов, предложений с буквами Л, л

Продолжить формирование навыка правильного чтения, учить распространять предложения.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

24.

Согласные буквы Р, р, обозначающие согласные звуки (р), (р)

Познакомить с согласными звуками (р), (р) и буквами Р, р, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Способствовать развитию грамотной речи.

Уметь выделять в речи согласный звук (р), читать слоги с этим звуком.

25.

Согласные буквы В, в, обозначающие согласные звуки (в), (в)

Познакомить с согласными звуками (в), (в) и буквами В, в, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, формировать навыки правильного, сознательного чтения.

Уметь выделять в речи согласный звук (в), читать слоги и слова с этим звуком.

26.

Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки (й э).

Познакомить с новым звуком и буквой, сформировать четкое представление, что буква Е в начале слова и после гласной обозначает два звука.

Знать, что буква Е в начале предложения и после гласной обозначает два звука

27.

Буква Е – показатель мягкости согласных.

Познакомить с тем, что после согласных буква Е обозначает звук (э) и указывает на мягкость согласного.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

28.

Согласные буквы П, п, обозначающие согласные звуки (п), (п)

Познакомить с согласными звуками (п), (п) и буквами П, п, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, развивать речь, внимание, фонематический слух.

Уметь выделять в речи согласный звук (п), читать слоги и слова с этим звуком

29.

Чтение текстов с буквами П, п. Заглавная буква при написании имен, отчеств, фамилий.

Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения, учить детей работать с текстом, закреплять представление о правиле правописания имен, отчеств, фамилий.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами, знать, что имена собственные пишутся с большой буквы.

30.

Согласные буквы М, м, обозначающие согласные звуки (м), (м)

Познакомить с согласными звуками (м), (м) и буквами М, м, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким

Уметь выделять в речи согласный звук (м), читать слоги и слова с этим звуком

31.

Чтение слов и текстов с буквами М, м.

Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения, способствовать развитию грамотной речи.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

32.

Согласные буквы З, з, обозначающие согласные звуки (з), (з)

Познакомить с согласными звуками (з), (з) и буквами З, з, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, учить дифференцировать согласные парные звонкие и глухие звуки.

Уметь выделять в речи согласный звук (з), читать слоги и слова с этим звуком, уметь называть парные согласные

33.

Чтение слов, текстов с буквами З, з. Пересказ текста.

Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения, учить работать с текстом, определять тему текста, его главную мысль.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами, освоить пересказ текста.

34.

Согласные буквы Б, б, обозначающие согласные звуки (б), (б)

Познакомить с согласными звуками (б), (б) и буквами Б, б, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Способствовать развитию грамотной речи.

Уметь выделять в речи согласный звук (б), читать слоги и слова с этим звуком

35.

Согласные буквы Б, б , обозначающие согласные звуки (б), (б). Различие понятий: форма слова, родственные слова.

Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения, различать понятия «форма слова» и «родственные слова», развивать мышление, речь, фонематический слух.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами, знать различие между формой слова и родственными словами

36.

Согласные буквы Д, д, обозначающие согласные звуки (д), (д)

Познакомить с согласными звуками (д), (д) и буквами Д, д, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения,

Уметь выделять в речи согласный звук (д), читать слоги и слова с этим звуком

2 четверть (28 часов)

37.

Чтение слов с буквами Д, д. Закрепление изученного.

Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения,

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

38.

Буквы Я.я, обозначающие звуки (й а).

Познакомить с новыми буквами, обозначающими два звука. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения,

Усвоить, что буква Я в начале слова и после гласной обозначает два звука

39.

Буква Я – показатель мягкости согласного.

Раскрыть функцию буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков. Способствовать развитию грамотной речи.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

40.

Чтение текстов. Повторение изученного.

Формировать навыки работы с текстом, способствовать развитию грамотной речи.

Уметь работать с текстом.

41.

Согласные буквы Г, г, обозначающие согласные звуки (г), (г)

Познакомить с согласными звуками (г), (г) и буквами Г, г, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Закреплять представление об однокоренных словах.

Уметь выделять в речи согласный звук (г), читать слоги и слова с этим звуком

42.

Чтение предложений, текстов с буквами Г, г.

Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения, учить правильно употреблять предлоги, определять тему и главную мысль текста.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

43.

Согласные буквы Ч. ч, обозначающие согласный звук (ч).

Познакомить с согласным звуком (ч) и буквами Ч, ч, учить давать им характеристику как звукам. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения.

Уметь выделять в речи согласный звук (ч), читать слоги и слова с этим звуком

44.

Звук (ч). Чтение слов с буквой Ч.

Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

45.

Буква ь – показатель мягкости согласных звуков.

Формировать навыки чтения слов с буквой ь, добиться осознания детьми того, что мягкий знак звука не обозначает.

Усвоить, что Ь – звука не обозначает.

46.

Разделительный мягкий знак.

Дать представление о мягком знаке как о разделительном знаке, развивать фонематический слух, внимание, память, мышление. Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

47.

Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук (ш).

Познакомить детей с новым звуком и буквами. Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения.

Уметь выделять в речи согласный звук (ш), читать слоги и слова с этим звуком

48.

Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш

Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

49.

Чтение слов, текстов с изученными буквами.

Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения. Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения.

Уметь читать слоги, предложения и слова с изученными буквами.

50.

Буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук (ж).

Познакомить детей с новым звуком и буквами. Дифференцировать звуки (ж, ш), закрепить понятие звонкие и глухие согласные. Познакомить с предметами, отвечающими на вопросы «кто?» и «что?».

Уметь выделять в речи согласный звук (ж), читать слоги и слова с этим звуком, уметь различать понятия «одушевленные» и «неодушевленные» предметы.

51.

Чтение слов и предложений с буквами Ж. Ш. Правописание сочетаний жи - ши

Обучать умению работать с текстом, правильно писать сочетания жи – ши. Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами, усвоить правописание сочетаний жи - ши

52.

Буквы Ё, ё, обозначающие два звука (й о)

Познакомить детей с новыми буквами, обозначающими два звука. Ввести понятие «род имен существительных».

Усвоить, что буква Ё в начале слова и после гласной обозначает два звука.

53.

Буква Ё, ё – показатель мягкости.

Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения. Учить различать части речи.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

54.

Буквы Й, й, обозначающие согласный звук (й).

Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения.

Знать, что буква Й – это согласный звук.

55.

Звук (й), буква Й. Повторение и обобщение.

Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения, продолжить обучение выделению основы предложения.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

56.

Буквы Х, х, обозначающие согласные звуки (х), (х).

Познакомить детей с новым звуком и буквами, учить производить звукобуквенный анализ.

Уметь выделять в речи согласный звук (х), читать слоги и слова с этим звуком

57.

Чтение предложений и текстов с буквами Х, х.

Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения.

Уметь читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.

58.

Повторение и обобщение изученного.

Обобщить знания о твердых и мягких согласных. Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения.

Уметь выделять в словах мягкие и твердые согласные.

59.

Буквы Ю, ю, обозначающие два звука (й у).

Познакомить детей с новыми буквами, обозначающими два звука. Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения.

Усвоить, что буква Ю в начале слова и после гласной обозначает два звука.

60.

Чтение предложений, текстов с буквами Ю, ю. Буква Ю – показатель мягкости согласного звука.

Совершенствовать навыки правильного чтения. Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление.

Уметь читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.

61.

Буквы Ц, ц, обозначающие согласный звук (ц).

Познакомить детей с новым звуком и буквами. Наблюдать за особенностями написания букв И, Ы после Ц.

Уметь выделять в речи согласный звук (ц), читать слоги и слова с этим звуком

62.

Чтение предложений и текстов с буквами Ц, ц.

Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения.

Уметь читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.

63.

Буквы Э, э, обозначающие звук (э).

Познакомить детей с новым звуком и буквами. Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление.

Уметь выделять в речи гласный звук (э), читать слоги и слова с этим звуком

64.

Чтение слов, предложений с буквами Э, э.

Формировать знания детей о том, что гласная буква Э не пишется после согласных букв Ч, Ш, Ц, Ж.

Уметь читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.

3 четверть (28 часов)

65.

Буквы Щ, щ, обозначающие согласный звук (щ).

Познакомить детей с новым звуком и буквами. Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения.

Уметь выделять в речи согласный звук (щ), читать слоги и слова с этим звуком

66.

Формирование навыков чтения.

Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения.

Уметь читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.

67.

Буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки (ф), (ф).

Познакомить детей с новым звуком и буквами. Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление.

Уметь выделять в речи согласный звук (ф), читать слоги и слова с этим звуком

68.

Чтение слов, предложений с буквами Ф, ф.

Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения. Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление.

Уметь читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.

69.

Знакомство с буквой «твердый знак»

Познакомить с новой буквой, не обозначающей звука, которая служит для раздельного произношения согласного и гласного звука.

Усвоить, что Ъ – звука не обозначает.

70.

Твердый и мягкий разделительные знаки.

Формировать представление о том, когда пишется разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак.

Уметь читать слова и предложения с разделительными Ь и Ъ знаками.

71.

Твердый и мягкий разделительные знаки.

Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения.

Уметь читать слова и предложения с разделительными Ь и Ъ знаками.

Послебукварный период (21 час)

72.

Хлеб – всему голова.

Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Уметь читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.

73.

Как хорошо уметь читать!

Формировать стремление как можно лучше освоить навыки чтения, стать активными читателями, закреплять знания об изученных буквах.

Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.

74.

Буквы Л, Н, М, Р, Й – всегда звонкие согласные.

Знать, что буквы Л, Н, М, Р, Й обозначают всегда звонкие согласные звуки.

Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.

75.

Наше Отечество.

Формировать знания детей о Родине, России, воспитывать любовь к родине.

Уметь читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.

76.

Первоучители словенские.

Познакомить детей с Кириллом и Мефодием - создателями славянской азбуки.

Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.

77.

Первый букварь.

Формировать знания детей о том, когда появились первые русские учебники, способствовать умению рассуждать.

Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.

78.

Творчество Пушкина А.С.

Формировать специальные читательские навыки, интерес к самостоятельному чтению, учить сравнивать стихотворения и сказки.

Уметь рассказывать наизусть отрывок из стихотворения.

79.

Лев Николаевич Толстой – детям.

Дать представление учащимся о том, что значит «быль».

Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.

80.

Великий педагог Ушинский К.Д.

Познакомить с творчеством нового писателя, учить сравнивать произведения Толстого и Ушинского.

Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.

81.

Творчество Чуковского К.И.

Познакомить с творчеством нового писателя, учить краткому и подробному пересказу.

Уметь пересказывать произведения.

82.

Виталий Валентинович Бианки.

Познакомить с творчеством нового писателя, формировать интерес детей к братьям нашим меньшим, расширять и углублять знания о природе.

Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.

83.

Самуил Яковлевич Маршак.

Познакомить с творчеством нового писателя, расширять читательский опыт.

Уметь различать авторские и народные сказки.

84.

Михаил Михайлович Пришвин.

Познакомить с творчеством нового писателя, формировать умение определять основную мысль текста.

Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.

85.

Агния Львовна Барто.

Познакомить с творчеством нового писателя, учить анализировать стихотворение, раскрывать его смысл.

Знать любое стихотворение А. Барто наизусть

86.

Сергей Владимирович Михалков.

Познакомить с творчеством нового писателя, формировать индивидуальный опыт самостоятельного чтения.

Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.

87.

Валентина Александровна Осеева.

Познакомить с творчеством нового писателя, развивать умение выделять из текста слова и выражения, подтверждающие добрые поступки.

Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.

88.

Борис Владимирович Заходер.

Познакомить с творчеством нового писателя, учить выражать свою точку зрения.

Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.

89.

Валентин Дмитриевич Берестов.

Познакомить с творчеством нового писателя, прививать стремление к самостоятельному чтению.

Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.

90

Чтение текстов с изученными буквами.

Закрепить весь изученный материал, проверить технику чтения.

Уметь читать целыми словами со скорость 25-30 слов в минуту.

91.

Чтение текстов с изученными буквами

Закрепить весь изученный материал,

Уметь читать бегло, выразительно целыми словами

92.

Прощание с «Русской азбукой» утренник.

Показать свои знания и умения по освоению грамоты.